小学是怎么分班的？
对于很多80后来说，自己上学的那会，好像是没有分班的，大家都是在一个班上课的，有老师教语文，也有老师教数学，可能有的老师比较负责，会经常换着科目来上课，这对于80人来说，也是一个挑战，那个时候的老师，不仅教自己所擅长的科目，还教同学们政治历史，音乐美术等等，可以说是全能型老师，现在不行了，现在的中小学都分科了，学校分科以后，似乎学科更加的精深了，老师也更加的专业了，但是问题也存在，那便是孩子的学习兴趣被限制了，很多方面的能力也得不到全方面的发展，这是学校分班的弊端，那么小学是怎么分班的呢？下面我们就一起来看看。
现在的新规规定，小学6年分四个不同的年级，而且四个不同的年级还具有相对应的差异性，年级越高，差异性越大，接下来我们看看各年级之间的差异在哪里：
1、一年级。一年级学生是刚入学的学习幼儿，对于学习没有明确的概念，他们心里所向往的仅仅是游戏，而且他们的心里还没有产生学习的紧张感，所以对学习的兴趣比较淡薄，刚入学时的学习都是比较松散的。
2、二年级。二年级学生，已经熟悉了学校的环境，熟悉了老师，也熟悉了同学，他们对学校的生活逐渐产生了归属感，同时，他们也逐渐熟悉了老师传授的知识，在学习方面的兴趣日益浓厚，这时，如果采取强制性的方法来教学，将会变得事半功倍。
3、三年级。三年级的学生，已经不再是幼儿了，他们的心里逐渐产生对知识的渴求，学习方面也渐渐出现了竞争意识，他们不再满足于课堂上简单的知识，希望老师可以教更多的知识，希望自己的能力可以得到提高，对各类学科也有了极强的感兴趣，竞争意识急剧上升。
4、四年级。这个年级的学生，已经逐渐把学校的生活当成了生活中的一部分，他们习惯了上课，下课，放学，甚至假期都觉得不如在学校那是一份安宁，在生活上逐渐有了相对的主意，也开始喜欢选择自己最需要帮助的学生来进行帮助。
5、五年级。这个年级的学生，已经有了自己喜欢的科目，每个人都会有自己所喜欢的科目，同时，也都有了最讨厌的科目，上课的积极性能不是很高，但是上课专注度会逐渐提升，他们追求个性，同时也会以自我为中心。
6、六年级。六月年级的学生，已经即将毕业，他们心里充满着对母校的不舍，以及对未来的憧憬，他们已经学会了自觉的养护自己的人，同时也学会自己在日常生活中如何生活，他们在课上课下都是团结友爱，在生活上会自得其乐。
以上就是学校对小学生分班的不同，小学时也是分班的，但是分班的机制与中学大学都有区别，但是，小学分班的唯一标准是学生的学习成绩，学习成绩优异者，班主任会优先考虑把其编入尖子班，学习差者，则会被分配至差班，班主任并不希望有掉队的学生，所以会将所有学习差者集中在一起，这样的结果就是，差班会越来越差，好班越来越好。