小学数学错题卡怎么写？
1、在应用探索活动中学生的错题该怎么办？
在计算”应用探索”活动中，学生难免会出现一些错误，对此类错误，学生一般不会主观有意（是学生在学习中的错误，而不是考试中的粗心和失误），所以应鼓励学生大胆说出自己的解法，并简要说明理由。对比较正确的尝试解答，即使与标准答案不一致，也不应该指责学生，应该针对学生的不同解答，给予具体的指导，使之最终认识到自己的错误，并得到应有的知识。
2、对"解答出错"的同学，应加强指导与辅导
对学习成绩好，但解答错的同学，应鼓励他们大胆说出自己的解法，并详细说明理由（正确的方法往往有几种，着重讲自己的思路，其他同学可以补充）。
对学习成绩差，解答错的同学，应帮助他们树立信心，针对他们的具体解答，给予详细指导（主要是解题思路，而不是反复讲解乘法分配律式子的运算），对属于基本知识的，要尽量让他们理解，并帮助他们弄清误解与正确结果的差距，以及产生误解的根源。
3、强化学生改错的习惯
只有改对了，才能学到知识，得到提高。因而要鼓励学生对自己以前的错误努力改正，并对正确的方法给予一定的表扬和奖励（奖给一些小奖品，或打一颗星星，记1分）。
4、要及时订正错误
我班有错误练习本，以便把错题改正，然后把错误的题目记录在该本上，这样复习时不必再看错题，而且作业中再次出现这类错题，可以不必批改，因为其他同学已经订正在该本上了。
5、及时揭示错误
错误不是罪过，可怕的是不懂假装不懂，甚至漠视忽视错误。所以，教师务必要及时揭示错误，而且是当众公开，让错误暴露在阳光下，这样学生们才会有所警醒，才会有所畏惧，才不会再犯类似错误。当然，揭示错误一定要讲究方式、方法，应把错误的同学安排在第一线，让他们时刻感知错误的痛苦；要把容易犯错误的同学安排在第二线，进行重点监视；对改正了错误的同学，应在全班进行表扬，并减少对其错误行为的监视次数。同时，还要做好犯错误同学的帮教转化工作。
6、要鼓励学生大胆讲错误
为了使改正错误牢固地掌握知识，还要鼓励学生定期公布自己的所学错误，即当着全班同学的面向老师公布自己的一个错误观点，同学们可以提出批评意见，然后由我进行点评，以引起全班同学的注意，改对了的要表扬，改错了的也要个别表扬。
7、要有改错计划
教师要指导学生会查会改会讲，使学生的改错学习活动有计划、有步骤、有效果地开展起来。为此，必须善于抓住学生日常学习中的错误，并预先制定出学生改错学习计划（阶段性的）。