幼儿园排序方法有哪些？
按物体量的差异排列
按物体量的差异排列指按照数量、大小、粗细、厚薄、高矮、宽窄、长短等差异进行正/逆排序。排列物体量的差异可以培养幼儿辨别物体量的相对关系和一定的推理判断能力。如排序活动“高个子、矮个子”要求幼儿先找出自己认为的“高个子”和“矮个子”，再找出“最高”和“最矮”，然后从“矮”到“高”或从“高”到“矮”排列。幼儿在比较探索、排列中，辨别和判断了高矮的不同序列。
按物体量的差异递增/递减排序是大班幼儿的排序学习内容。排序活动“粗粗细细”就是按照物体的粗细差异以递增/递减的顺序进行有规律的排序。学习粗细的递增/递减排序之前幼儿必须认识粗细，能用目测和接触等方法观察比较出物体的粗细差异并进行正逆排序。
按数群的量排序
按数群的量排序是在数量上存在差异且不显示实物的数群中寻找一定的数量规律进行排列。排序活动“彩色串珠项链”就是按照数群的量进行正/逆排序，幼儿在数群卡片中寻找彩珠数量最少和最多的，并将其摆放在最前面和最后面，然后按照从有少到多或从多到少的顺序给项链进行排列。
按物体两个特征并列排序
并列排序是两个系列的物体同时进行有规律的排序。在进行多个系列排序学习内容，可增加探索的难度，引导幼儿在探索操作中找出两个系列物体之间的规律。排序活动“红灯笼”是按照颜色、大小两个系列物体有规律的进行正/逆排序。幼儿发现红黄色和大灯笼、小灯笼是同时出现的，并有规律的重复着。
按物体三个特征双重排序
双重排序是在并列排序的基础上进行的两个系列的物体有规律的排序，通常以二维（二维排序也称为双重排序，是指根据两个变量寻找规律的排序），或三维度的双重规律进行排序。排序活动“小小音乐家”就是在探索两个物体的多个特征中有规律进行双重排序，幼儿在探索中，发现了男乐手、带高帽子、女乐手、不带高帽子四个对象，同时又发现有红、黄、绿、蓝四个颜色，最终幼儿发现，男乐手带高帽子和女乐手不带高帽子是同时出现，并重复出现的双重规律。
按物体特征的双重排序适合于中大班的幼儿，在进行排序学习内容时应该从易到难进行。在幼儿熟悉的双重规律排序练习基础上，再引导幼儿进行比较复杂的多重规律排序。