幼儿园开展什么样活动？
幼儿园是3至6岁幼儿集体生活的管理机构。它对幼儿实行有计划的保育和教育，强调家长和幼儿园配合，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，实施体、智、德、美全面发展的教育，使幼儿体质正常发育，动作、语言、思维能力和生活习惯获得全面发展。
幼儿园教育包括幼儿园体、智、德、美全面发展教育。
幼儿体育
幼儿体育是增进幼儿身体的正常发育和生长发育，增强体力和机能，训练运动技能和技能，传播卫生知识，培养良好的日常生活、卫生和行为习惯的教育。
三、幼儿智育
幼儿智育是激发幼儿的智力潜能，训练思想技能，培养学习兴趣、经验和能力，增强幼儿对周围事物的探索精神，培养幼儿敏锐的观察力，丰富的想象力和语言、思维的表达能力的教育。
四、幼儿德育
幼儿德育是教育幼儿品德产生发展的规律，培养幼儿的社会公德观念、良好个性、礼貌行为和开朗性格，增强幼儿的自尊心、自信心，提高控制自己行为的能力，养成诚实、勇敢的品德的教育。
五、幼儿的美育
幼儿的美育是通过幼儿教育，发展幼儿的美丑感受力、审美观察力、表现力，创造美的能力以及审美态度，培养幼儿热爱生活的美好情感和文明行为等的教育，包括环境艺术的教育。幼儿教育应该包含以上五种方面的内容，而不能象某些专家说的那样就只是学前班教育。在我国，幼儿教育的管理机构是各级教育行政部门，负责管理和指导幼儿园的家庭教育，指导幼儿园的教师培训工作，负责幼儿园设置审批和检查工作。幼儿园园长和主要教师应具有中学以上文化程度和幼儿教育专业或有关专业的知识，一般教师具有初中以上的文化水平。
幼儿园的办学形式主要有：
全日制幼儿园，这种形式的幼儿园，有保育和教育两个方面的职责，在园期间，幼儿的生活、学习及游戏均在幼儿园内进行，教师对幼儿有较大的管理权，有利于培养幼儿集体主义观念和遵守各种行为规范，也便于保育员对幼儿进行全面的照顾、管理。同时，幼儿每日都能与父母等家人生活在一起，也有利于家庭的融洽和亲和。这种幼儿园主要适合父母有工作能力，幼儿家庭在幼儿园附近，并能接送幼儿和进行家庭教育的家庭。
半日制幼儿园，这种形式的幼儿园主要适合于幼儿家庭的父母有工作能力，家庭又不在幼儿园附近，幼儿无法入全天的幼儿园，但又能入托的家庭。幼儿家庭可以选择让幼儿上午或下午在幼儿园接受保育和教育。
家长接待日，这种形式的幼儿园比较适合幼儿父母是双职工，家中有人负责抚养幼儿的家庭。幼儿家庭可以每隔一、二个星期带幼儿到幼儿园来，在幼儿园里集体生活二、三星期，体验一下幼儿园的生活。
幼儿家庭也可通过其它形式，让幼儿接受保育和教育。