幼儿园教育模式有哪些？
1、模仿式
这是幼儿园教育中比较普遍的教法。在幼儿教育中，教师和儿童之间相互影响，相互模仿，儿童模仿成人、模仿同伴和模仿教师等。而教师也在模仿幼儿，模仿幼儿同伴，这就是教育中的相互“仿”的现象。可以说，幼儿期是成人模仿的黄金时期，他们善于模仿，也喜欢模仿，他们善于模仿动作、模仿声音、模仿语言，甚至，他们还能模仿思想的方式和方法，模仿感情、情绪的态度等等。
教师应该利用这一时期幼儿喜欢模仿的特点，有计划、有目的地对幼儿进行示范、模仿，以实现对幼儿的教育，如幼儿语言发展的训练，教师语言方面的示范，对语言发展的训练有着十分重要的作用。还可以利用幼儿间、幼儿与成人间的相互影响而实现对幼儿的教育。
应该指出的是：任何幼儿时期的教育，都不是单单地模仿某种教育，或模仿成人某一行为，或模仿同伴之间的某种交往，而是要把模仿与教育紧密地结合起来。把模仿当作一种教育手段，去促进幼儿全面的发展。
2、游戏式
游戏是人的天性，“玩”是幼儿时期的特点。对于幼儿来说，游戏本身就是他们的发展手段、教育手段，而且，它是多种教育手段的综合。游戏式教育法是依据幼儿期这一年龄特征和幼儿游戏的特点，对幼儿进行教育的方法。
如幼儿园中，教师可以通过游戏组织幼儿学习知识，让幼儿认识动物、植物，懂得其简单的生活习性及保护它们的意义;还可以通过游戏让幼儿掌握简单的运动技能，使幼儿身体的各个部位得到锻炼，以获得身体的正常发育。
3、环境式
教育者要千方百计地为幼儿创造良好的环境，以环境来影响和教育幼儿，这是幼儿教育学中的一条规律。幼儿是在周围的环境中学习、成长和发展的。环境，特别是家庭环境、幼儿园环境，对幼儿起着至关重要的作用。
环境式教育，是一种具有潜在教育意义的方法，它包括创设良好的家庭、幼儿园环境，以及对周围环境中的事物、人物的教育作用等。教育者要运用自然、家庭、幼儿园等环境来影响和改造幼儿，使幼儿通过环境中的人、物、事的学习，而获得知识，受到教育，得到发展。