幼儿园歌曲怎么教？
一、教具丰富，激发幼儿学习的兴趣
学习一首新歌，教师的教具准备应是充分而巧妙的，它对幼儿有着很大的促进作用。因此，在进行唱歌教学之前，教师要根据歌词的内容，选择适合的教具，以直观的方式调动幼儿学习的兴趣。如在教幼儿唱歌《两只小鸟》时，教师可以选择制作立体的鸟窝、小鸟的教具，并设置一棵树的情景。幼儿一看到这些教具，就很兴奋，迫不及待地想知道小鸟在做什么。教师再利用这些教具一边表演，一边示范唱歌，幼儿学习的兴趣很快就调动起来了。又如，在学习《母鸭带小鸭》时，教师在钢琴伴奏完之后，突然发出“嘎嘎嘎”的声音，幼儿看到教师手里拿着一大一小两种小鸭子，很自然地就被带入了歌曲的情境之中。
除了这些具象的教具之外，教师还可以采用其他形式的教具。例如，在教幼儿唱歌时，除了利用背景图、故事图片等静态的教具外，教师还可以自弹自唱，以边唱边跳的形式将歌曲演绎出来，让幼儿更快速直观地把握歌曲的情感，从而以最大的热情投入进唱歌活动中。
二、情境创设，点燃幼儿学习的热情
大班幼儿对于感兴趣的事物会产生较强的好奇心，并热情高涨地进行模仿和探索，因此教师在组织教学活动的过程中创设一定的情境，将幼儿带到一定的生活背景中，能更好地点燃幼儿学习的热情。教师可以巧妙地利用角色情境，激起幼儿学习的欲望，让幼儿在模仿角色的过程中，不仅学习到歌曲，也能使自身的个性得到发展。例如，在进行歌唱活动《三条鱼》时，教师可以设计小鱼游泳的游戏情境，先邀请几名幼儿戴上头饰扮演小鱼，教师则扮演小鱼爸爸，然后让“小鱼妈妈”的配班教师为幼儿弹奏乐曲，教师随乐曲进行有情境性的示范演唱。在这种情境中幼儿能很好地投入进唱歌教学中。又如，在教学《小毛驴》这首歌时，教师可以设置去郊外游玩的游戏情境，让幼儿扮演小毛驴，一边唱一边模仿小毛驴的动作。
三、把握重难点，使教学任务轻松完成
在唱歌教学中，教师根据幼儿的年龄特点，设计了丰富的教具和教学情境之后，还要把握好唱歌教学的重难点。只有重难点把握得当，才能使教学任务轻松完成。教师在幼儿熟悉故事或者儿歌情节以及歌曲旋律之后，可以一边带领幼儿用不同的“词、音、调”学唱歌曲，一边通过生动有情感的表演来示范正确的唱法，使幼儿感受音乐的节奏，并掌握音乐的高低强弱。幼儿的模仿能力较强，教师的示范演唱对于幼儿把握重难点有积极的作用。例如，在教幼儿唱歌时，教师可以边唱边用手势示意旋律的高低，以形象的方法让幼儿更好地把握音准。又如，有的歌曲节奏比较紧凑，为了使幼儿掌握好节奏，教师可以带领幼儿进行声势活动，并通过拍掌拍肩、跺脚等有节奏性的活动来感受并掌握好歌曲节奏。