幼儿园教师如何写反思？
一、从课前、课中、课后三个角度写教育活动反思
1、课前反思
主要是考虑以下几点：我对要组织的这个活动是不是很熟悉，对这个活动教材的把握是否到位；预设的教学活动设计是否合理有序，能否抓住教材的重点和难点；对于自己在以往组织中出现的问题是否有好的解决方法；对于班级幼儿的实际情况是否考虑周到；教具的准备是否合理充分等，并在熟悉教材的基础上形成自己的思路。
2、课中反思
主要在活动中不断调节完善自己的教学、不断针对幼儿的表现反思自己的教学方法是否合理等。比如教学方法是否恰当；教学重难点是否突出；幼儿的专注性情感态度等非智力因素有没有被有效激发等。教师在活动中的角色定位；对教学活动的驾驭能力；与幼儿的情感交流等。因为课中反思能对自己的教学行为即时调控，有效促进教学，为课后反思提供有效性和针对性的素材。
3、课后反思
对于一些自己教学设计的失误，教学中的问题以及一些困惑，及时获得幼儿信息，不断优化自己的教学。当然课后反思在反思方法上也是灵活多样的，可以和听课的同行一起交流，可以和园长交流，也可以在自己有时间的情况下进行书面的形式来反思。
二、从教学目标、经验、方法、策略等多角度来思考
在我们的实践中反思角度也是多样的，我们根据教学的需要和幼儿的发展水平从多角度来进行反思。
首先从教学目标的角度来写反思，如小班的一个计算活动《分树叶》，在活动结束后我主要反思这个活动的教学目标的确定是否符合该年龄段幼儿的发展特点，能否促进幼儿发展；对于小班上学期的幼儿能否接受；是否考虑了本班幼儿的实际发展水平；是否体现了年龄层次性；是否有利于幼儿提高解决问题的能力，等。主要从教学目标的角度来考虑这个教学活动，从中获得经验，并指导我们在以后的教学活动中更好地确定教学目标。
当然教学目标的确立必须正确把握儿童的现有经验水平和教材的编排意图，合理科学地从情感、认知和能力三维目标进行确立。因此我们也有从幼儿生活经验的角度来写反思的，大班的健康活动《会动的绳子》，主要反思这个活动在幼儿生活经验上的考虑程度，如教学中对幼儿生活中有关打绳结的经验考虑了多少，在如何引导幼儿从生活中迁移的经验上考虑了多少等。
同时在目标的确立中除了情感、认知、能力三维目标外，我们主要以能力培养为目标价值取向的。因此我们反思的重点还有从方法和策略的角度开展，如健康活动《保护自己》，主要从目标确立的角度来思考，思考是否确立了培养幼儿自我保护的方法方面进行思考。主要从这方面获得反思和积累经验。这是一些教学后从不同角度写的反思。当然教学中的困惑和问题的反思更有促进作用。
三、重视反思的积累，将反思形成教研组文化
教师只有从内心理解反思的意义，重视反思的价值，才能从内心重视反思的积累，教师对反思的理解和重视程度影响他们的反思行为。因此教师重视反思，需要进行实践的长期积累，而不是短暂的停留，为了完成任务、敷衍等心态。