幼儿园儿歌快乐多一些？
幼儿园儿歌对于孩子们来讲是一种非常简单的小诗歌，它具有篇幅较为短小、内容较为精练、节奏较为明快、音韵较为和谐以及形象较为生动等几个方面的特点。这些特点让幼儿园儿歌能以一种更为活泼、更为有趣的形式，传递出更多的知识信息，更能吸引孩子们的注意力，更容易调动起孩子们的想象力。
1、幼儿园儿歌节奏较为明快，有利于培养孩子们的节奏意识，促进孩子们的阅读发展
幼儿园儿歌与一般的儿歌相比较为活泼，其节奏感较强，因此幼儿园儿歌的诵读过程中会有着明显的韵律与节奏。孩子们在不断的重复诵读具有较强节奏感的幼儿园儿歌的过程中，他们的耳朵与身体会不知不觉变得能更为灵敏地感受到节奏，并且会下意识地配合着节奏去展开诵读。长此以往，孩子们就会形成一种较为牢固的节奏意识。拥有较强节奏意识的孩子，会在阅读时自觉地按照一定的节奏展开朗读，因此他们的阅读过程会有着较强的音乐性，会变得更富有韵律感。此外，孩子们在以一定节奏展开阅读的过程中会体验到更有规律的知识流转感，会因此对阅读产生一种更明显的愉悦感，从而会更主动地展开阅读，会越来越喜欢阅读，最终促进其阅读能力的快速发展。
2、幼儿园儿歌音韵较为和谐，有利于培养孩子们的文学意识，提升孩子们的写作能力
幼儿园儿歌一般为短小精致的小诗，它在创作过程中经常会考虑到音韵问题，因此孩子们在诵读幼儿园儿歌的过程中会有更明显的抑扬顿挫感。孩子们在不断的诵读幼儿园儿歌的过程中，他们会慢慢对抑扬顿挫产生一种较为鲜明的意识，会下意识去尝试运用抑扬顿挫的方式去表情达意。孩子们对于抑扬顿挫表达方式的关注，会让他们将这一表达方式视为一种文学方式，从而会令他们对文学艺术产生一种尊重感，会主动尝试展开文学创作。而抑扬顿挫是诗歌创作过程中的一种较为常用的方式，因此孩子们在尝试文学创作的过程中，更可能进行诗歌的创作。当孩子们对诗歌的创作越熟练时，他们的写作能力就会提升得越快。
3、幼儿园儿歌形象较为生动，有利于培养孩子们的理解意识，促进孩子们语言能力的发展
幼儿园儿歌大多在创作时考虑到孩子们对于形象的直观感受，因此这类儿歌在创作过程中很少出现晦涩难懂的情节，也不会特别使用抽象的表达语句，而会主要以形象生动的表达方式来传达意义。而孩子们在不断诵读着形象生动的幼儿园儿歌时，会慢慢养成对表达形象展开深入观察的习惯，会主动尝试对表达形象的意义进行深入的探索，会以一种理解者的身份去对待幼儿园儿歌。而随着孩子们对幼儿园儿歌理解能力的持续增强，他们的语言理解能力也必然会得到长足的发展，进而能以更自信的态度去面对更为复杂的语言环境，从而能展现出更强的语言处理能力。