怎么写小学生曰记？
第一，内容要丰富，形式要尽量多样。
丰富，是就日记的内容而言的。我们要引导孩子不管遇人遇事，还是读了一本书，看了一部电影都记下来。可以说日记中所记录的内容是包罗万象的，上至天文地理，下至衣食住行都能成为日记的内容。形式尽可能地多样，可以有说明性的，描述性的，议论性的，抒情性的文章可以是记叙文，也可以是议论文，杂文，散文，诗歌等等。
第二，材料要真实，感情要真实。
写日记最怕的是假话，假话至少会有三份不满：其一，虚伪，做作，不可信赖；其二，缺乏思考，马马虎虎，敷衍塞责；其三，辜负了真实的感情，自己骗自己。而这三者，对于孩子，又特别是年纪小的孩子而言，无疑是不该有的。日记的内容，是真实的。正因为是真实的，才会对人有启发，有教育。如果日记全是假话，写得再美，也是有百害而无一利的。
感情真实，要求我们写作时，必须对现实有一个正确的认识，非但不可滥情，同时也不能无感情。对于一件事情的感想，感触，要有感而发，不要牵强附会，无病呻吟。
第三，篇幅要短小，语言要简明。
简短不是日记的特点吗？为什么有些同学的日记一长再长呢？尤其是一些概括描叙性的文字特别多。这样的日记，我在看时，总觉得不好看。它好像一篇文章，而正文还不及文章的引子好。当然，这只是在一般情况而言。一些特好的文章，再短小精悍，也是好的。但毕竟是少数。
我们一般不提倡过长过难的日记。当然，这也不是绝对的。对于那些想象力丰富的孩子们来说，写作时如天马行空，思绪翱翔，文章篇幅再长一些，也是不可以的。但对于一般的儿童而言，最好是写得比较短些，尤其是一、二年级的孩子，一定要尽可能地短。否则，别人看不清，抄下来也费劲。何况，日记是写给自己看的，又不是给文人看的，更不是给当官的上司看的。所以当大家看了一些名人或大家们写的日记后觉得难以下笔时，千万不可仿效。因为不一定人人都像他们那样的水平高，生活面宽，文笔好。所以，我们一定要从自己的实际出发，日记写多了，别人看不出你日记的好处，也很难有提高。
当然，语言简明也不是随便可以做到的。这是因为：
1.有些精彩的，有深意的，值得记忆的话，本身就不容易被表达清楚。对于这样的一些话，我们只能尽可能地表述出大意，至于要表达地淋漓尽致，非语言所能为。我们只能尽量地接近它。这样的日记，内容往往较复杂深刻，叙述有时隐晦曲折，读者不易看懂，有时还需要查阅其他参考材料后才能完全看懂。
2.日记的性质和作用，决定了它语言的简明性。
第四，要随时记，不要积累。
什么要随时记呢？不是每天要记，而是说一定要养成随时记录的习惯。所谓随时，指的是我们头脑中有所感悟，感触，触动灵感时，或者听到了有意思的话语时，或者读到隽永文章时有感悟时等等。在公共汽车上想到一篇好文章，在午休时想到一个绝好的笑话，夜深人静时，大脑中涌现出很多的思绪，等等。只要有一些触动，就要及时地记录下来。否则，过了这个时辰，这个灵感，这段思想会似竹失翠，水逝凤飞，永远地消失了。
随记，在方便的时候，在任何的地方都可以进行，但是要安排好时间，不可沉溺其中，影响自己的生活和学习。
第五，如何把日记发表出来呢？
有许多同学不喜欢把自己的日记给其他人看，但日记毕竟不是为自己一个人写的，我们应该把它读给别人听，和别人分享，这样，才能起到日记的作用了。分享的方式很多，在集体面前念一念，讲讲，还可以出一本属于自己的日记本，甚至可以在互联网上晒一晒，总之，方式多样，随自便。