如何表扬幼儿园的孩子？
一、内容不要太空泛
有些家长看到孩子表现好的地方就漠不关心，甚至认为孩子做了好事，还应该受罚。有的家长却随意表扬孩子两句，或者对孩子的表扬流于形式。
其实孩子的好行为很多，自己吃饭，不用大人喂；自己不随便乱翻东西；别人的东西不随便乱动；能遵守上课纪律；上课时用心听老师讲话；能积极回答老师提问；乐于助人；自己完成了好事；爱劳动；讲礼貌，能尊敬师长，友爱同学；拾到东西交公；说话讲信用等等。这些都应该关注，并适当给孩子一些金钱或物质上的奖励。但要注意不要在一大堆孩子面前夸奖自己的孩子，也不要随便在孩子的同学或老师面前夸奖自己的孩子，那样会让孩子失去自信。
二、表扬孩子要及时
切忌在事件发生后，在一切尘埃落定之后，对孩子的表扬。也就是说对孩子的好行为、好思想不能在事件发生之后提到“当时你怎么不做呀？要是你早一点做就不会有这样的事情了。”
而要抓住具体的时机，正面引导孩子，让孩子知道老师或家长知道这件事，关心这件事，赏识这件事。另外，父母还需注意的是：不要对孩子的表扬带有溺爱、过分溺爱孩子的父母，总是“好心办坏事”，对孩子的表扬过分重视，把孩子的日常行为过多地放到“表扬行列”里，反而使孩子“挑剔”起来，得到一件“表扬品”变得格外“挑剔”，非得到一件更精致的“表扬品”不肯收手。如此重复，会使孩子养成“得寸进尺”的坏习气的。
三、表扬孩子要经常
德国心理学家曾有一段关于“儿童表扬实验”的著名论断：经常受到家长赞扬和肯定的孩子，长大后较易“走弯路”。其核心观点，是将“赞扬作用”视为孩子走上“弯路”的重要诱因。
其实，这一论断恰好说明，孩子在成长过程中，受到家长的赞扬和鼓励越多，其心理和品德愈健康。因为孩子总是在父母无微不至的关怀和服务中，逐渐成长起来的。在这种“关爱”、“赞扬”中成长的孩子，比较少有极端利己主义思想。他们往往对人坦诚，不吝啬自己的赞扬和表扬别人的长处，在“利他”中实现“利己”的欲望。
但家长必须充分认识“赞扬作用”对孩子品德和人生路走向的重大影响，千万别让孩子“心欲纵火，而水浇不成”。家长对孩子“赞扬”的“甘霖”，千万不要吝啬。
四、表扬孩子要有“度”
切忌“乱表扬、无原则的表扬、不分时间和地点的表扬、盲目表扬”。从心理学角度看，盲目表扬会带来三大危害：
1、盲目表扬会使孩子的自我评价过分幼稚。孩子做事取得了一些成绩，得到了老师的表扬。于是在作出贡献或取得成绩之后，总是特别期望得到他人的表扬。可是由于孩子的认识能力、分析评价能力很低，因而对自我的评价完全靠别人对他的评价，也就是靠别人的表扬。在这种情况下，孩子获得的自我评价自然特别幼稚。
2、盲目表扬会把孩子的上进心搞乱。每个孩子都想使自己获得的成绩和贡献得到别人的表扬，然而有的孩子在取得成功之后，并不希望得到过多的表扬。因为在他们的心目中，取得成绩的获得就是得到表扬，受到奖励，就是说，表扬与奖励可以刺激他们的上进，使他们获得更大的成绩。但是有的孩子的心理上则完全不同，如果他们取得成绩和贡献得不到相应的赞扬和奖励，或者得到的赞扬和奖励没有满足他们的预期的心理需要，那么，他们就有可能消极怠工或者弄虚作假以博得外来的关心和赞扬。其实，孩子这种虚荣的好胜心，往往比自尊心更容易受到伤害。如果有的孩子的错误或过失得不到父母的批评和责备，他们就会感到一片迷茫，不知道做错了什么事，也不知道怎样改正，就会无所适从，甚至还会重蹈覆辙。
3、盲目表扬会使孩子缺乏自我约束力。有的孩子为了赢得他人的赞扬、欣赏或怕老师、父母责怪而学习，学习目的不明确，缺乏努力和自觉性，学习成绩不好，考试常常作弊。