幼儿园有学籍吗？
最近，一则“江西九江家长告状：不让幼儿园孩子考小学”的消息引发热议。据悉，为了不让4岁的孩子输在“起跑线”上，九江不少家长把幼儿园办得“兵荒马乱”。有的家长甚至让孩子提前学习拼音和英语，有的则忙着找关系让孩子进入“精英”班。对此，“不让孩子输在起跑线上”的观念激起了广大网友的争论。
从小就要“赢在起跑线”上，这种“抢跑”式的学前教育，虽然在一定程度上减轻了孩子上小学时的压力，但却大大减少了他们的快乐生活。看到别的孩子会背很多古诗，很多英文单词，会跳舞、弹琴，自己的孩子在幼儿园只好默默玩玩具，这让孩子如何快乐？
不过，也有不少人认为，要适应将来的学习，学会一些技能，并不值得大张旗鼓地张扬，毕竟，孩子应该享有快乐的童年。
江西这种“学前教育抢跑”现象，在一定程度上缘于家长对幼儿教育的不了解。就全国来看，幼儿教育有两种体制：一是普惠性幼儿教育，主要由政府举办，属于非义务教育；二是民办幼儿教育。其中，相当一部分优质民办园有自营能力，可以自理学习，可以自定园规，实行自荐式招生。这种个性化的教育，满足一部分有特殊教育需求的儿童。但像江西九江这样，把二种不同的教育形式等同混同，让幼儿学习小学的课程，并且作为“起跑点”来比试；把幼儿园当作变相的义务教育实施，是对幼儿教育的巨大误读，必须及时纠正。
从世界各国经验来看，幼儿教育是面向未来的教育。它是社会生活的启蒙教育，它要为儿童进入小学打基础，但不是知识的“提前透支”。幼儿园的性质决定它的教育内容必须以游戏为主，同时兼顾儿童的直接经验和间接经验。间接经验主要反映在认知方面，即对孩子进行系统的现代文明知识和道德品质教育，培养他们的社会性行为规范，为将来成为一名“合格的小学生”打下坚实的道德和知识基础。直接经验主要来自幼儿在幼儿园的生活和工作，包括做游戏、劳动、艺术创造和各种体育锻炼等活动，特别是亲近大自然，在具体的情景中学经验，长智慧。幼儿园的学期、学年有别于小学教育，不追求知识体系的完整，而是游戏与实践互动、隐性知识与显性知识相长。
幼儿教育以游戏为基本活动，但绝不是什么“玩”。我们常说，孩子在玩中学，学中玩，并不是幼儿园除了游戏什么也没有。幼儿园有正规的书本学习，但比例不大，更重要的是，它除了知识学科教学，还有大量艺术、体育、健康、语言、社会活动等教育活动和游戏活动。所以，把幼儿园学习和小学学习简单对立起来，以为幼儿园没有知识、没有功课、就是玩，是一种误解。如果一味在幼儿园“快乐教育”，不加约束，孩子虽然得到了所谓的自由生长，但难免会造成“野”了、松散的现象。这样的“快乐教育”，和小学里一味抢赶学业，逼得孩子苦学苦背相比，都不是真正为孩子的长远发展着想。
关于幼儿教育，我们要树立正确的思想观念，既不要“抢跑”，不要压力过猛，也要认识到儿童的天性应该是玩的天性。只有这样，我们才能真正让幼儿园的孩子“赢在起跑线上”，这个“赢”，不是赢在知识上，而是赢在健康的人格品质上，赢在良好的生活和学习习惯上。