幼儿园教学方法有哪些？
当今的中国经济发展迅速，各方面都取得了不小的进步。而教育更是值得重视的一项强国战略。现在的孩子从三岁起就在各种培训班度过他们的天真无邪的童年。特别是幼儿园，他们或许只是稍微大一点的孩子，但是对于很多孩子来说，他们还是孩子，依然需要童真，需要快乐。那么孩子们每天的功课真的对孩子有益吗？为了缓解孩子们的压力，也为了让孩子们学到更多的东西。幼儿园可以采取以下一些教学方法来进行教学。
一、游戏法
游戏活动是幼儿园教育的基本活动，游戏是幼儿最喜欢的一种活动形式。在幼儿园教育中运用游戏教学法，能促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展，深受幼儿的好评，也是收获最为显著的一种教学法。例如：在体育教学活动中，教师可根据教材内容创编游戏，或者借鉴民间游戏，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中，锻炼身体，发展动作的协调能力。在音乐教学中可组织幼儿玩“剪刀、石头、布”的游戏，学习歌曲时则可开展“听听谁是捉迷藏的高手”的游戏，在绘画等美术教学活动中可进行“小小设计师”、“盖高楼”游戏等等。这些游戏都有一个突出的特点，就是强调游戏的有趣性和游戏后的奖励。
二、趣味性教学
教师应根据幼儿的好奇心强、爱听故事、爱挖苦、胆子小、认生等心理特点，创设各种各样的趣味性教学活动。这种教学方式打破了传统的教学方式，内容生动丰富，方法多样，形式直观，给人一种“寓教于乐”的感受。如在进行“我是儿童”主题教学时，可在课堂上组织幼儿讲故事、唱歌、绘画等活动，让幼儿在自己设计的活动活动中享受到成功的乐趣。进行语言表达教学时，可开展“我说你猜”、“狗熊戏腰”、“狐狸请医生”的综合表演活动等趣味游戏，将发音、咬字、表达、语言连贯等语言知识融合在有趣的游戏活动中，让孩子们在自由发挥中提高语言表达能力。在数学活动中，可用“小老板开小店”、“购物”、“小动物请客”、“摘果子”、“抢椅子”、“摸石头过河”、“挖宝藏”、“运粮”等趣味游戏，让幼儿在直接的感知、有趣的活动中发展思维及解决问题的能力。
三、生活教学
“教育即生活”，“生活即教育”是幼儿园教育的基本原则之一。幼儿每天都有生活内容，这些内容丰富多彩，生动有趣，是最佳的教材。因而，教师可组织幼儿学习观察了解一日生活中存在的教育价值，进行有针对性的活动。如对幼儿进行“你捡到什么？”、“你吃什么？”、“你在哪儿玩？”的随机教育，引导幼儿认真观察周围的生活，并用语言表述出自己所观察到的内容，在简单的对话中，让幼儿体验生活的乐趣，培养他们观察分析的能力。有目的的开展“你我TA”、“我是小先生”、“大家一起玩”、“生活小裁判”等生活教学活动，在幼儿日常生活中培养他们的判断能力、劳动习惯、关心他人的品德及生活处理能力及生活技能。
四、实践教学
“学于生活，用于生活”是幼儿园课程改革的新理念之一。新《纲要》提出：“幼儿的理论应建立在自身亲身体验和感悟的基础上。”因而幼儿园课程应增强社会实践环节，扩大幼儿的生活范围，增长幼儿的生活阅历，使幼儿真正成为生活的小主人。为此，幼儿园可组织幼儿开展社会学习活动——“我们一家子”、“我的一家邻”、“我们是小朋友”等系列活动，让幼儿通过访问、采访、参观、测量、记录、拍照、作画、制作、表演、实践等一系列活动了解与自己日常生活密切相关的人或事物，并用自己的语言、行动、作品、设想等方式表达自己对所周围生活的理解和感悟，促进她们个性品质和综合水平的提高
以上几部分内容是根据本人多年来的教育实践总结出来的一些体会。当然，在幼儿园教学中学位教学方法有很多，而我只举例了这几种。我相信只要我们在教学过程中不断的学习，不断的研究，我们的教学水平会有更大的提高，我们的学生也会有更大的进步。