小学综合课程包括哪些？
综合课程主要有以下几种：
（1）学科课程。学科课程类课程是以学科知识为基础，分层分类组合成的系列课程，例如语文、数学、外语等。这种课程类的特点是理论性强，知识体系完善，易掌握规律，实用性较，具有培养学科独立思维能力。其不足之处是缺乏综合，注重学科体系，轻视学科间联系，容易脱离生活实际。
（2）主题式综合课程。主题式综合课程是以某个主题为中心，将有关教学内容按照一定的逻辑关系组合在一起的的综合课程，例如以“太阳”为主题的综合课程，包括有关太阳的知识、传说、故事、天文观测方法等等。这种课程型综合的优点是便于学生深刻理解某方面的内容，有一定的实用价值。其不足之处是理解片面，缺少拓展，理论联系实际不够。
（3）问题解决式综合课程。这种课程是以实际的日常生活问题为中心，从多方面吸收知识，使其综合成为一种解决方法，如“防垃圾污染问题”、“节约用水问题”、“害虫防治问题”等等。这种课程型的优点是和实际生活联系紧密，有利于培养技术性与生活性相统一的解决问题的发展（这是当前国家课程改革的基本目标和要求）。但其不足之处是学生容易被实际生活问题所牵绊，缺乏一般理论的认识和提高。
（4）情境式综合课程。这种课程是以具体的生活情境为中心，将知识进行重组，以解决问题的学习活动为主要形式，把学校的知识教学和学校的生活紧密联系，例如“环保情境综合课程”、“保健情境综合课程”、“生活技能情境综合课程”等等。这种课程型的优点是能联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，深化学习知识，培养实际能力。但其不足之处是由于情境多变，难以有一个固定的程式，教学效果难控制，对教师的要求较高。
（5）拓展式综合课程。拓展式综合课程是相对于学科课程而言，在学科教学的过程中，注重教学内容的拓展和综合，例如把科学课、地理课、历史课等相关内容进行综合，或者用一些贴近学生实际的生活素材来进行知识的教学，这样的综合课程相对前面几种课程更具有综合性，因为其更贴近学生的生活实际，更能解决学生生活中的一些矛盾和问题。