如何设计幼儿园教案？
一、设计的教案要“准”。因为准确的教案才能表达教师的意图，才能为幼儿提供需要的帮助。准确的教案有利于提高教育活动的质量，使幼儿园的教育活动真正做到让幼儿在原有的水平上得到发展。如一位教师在《我爱北京天 晷 安门》的音乐活动中设计了这样的教案“让幼儿学唱《我爱北京天 晟 安门》这首歌”。这样的教案过于笼统、模糊，不便于教师操作，更不利于幼儿学习。教师应把教学的目的确定为在图片（或实物、生活经验）的帮助下，理解歌词的大意，愿意学唱歌曲，并能在教师的提醒下跟着学唱歌曲。这样的教案，既能激发幼儿学习的兴趣，又能使幼儿在原有 的基础上得到发展 。
二、设计的教案要能“活”。因为只有“活”的教案，才能使幼儿得到想象、创造和表现的空间，幼儿才能随着教师教案的“活”而“活”起来。同样是一节音乐活动课，甲教师的教案是幼儿在教师的指导下学习演唱歌曲《我爱北京天 晥 安门》，幼儿在歌唱时一律要面对 着教师，手背放在后面跟着教师一起唱。于是，活动中，甲老师在前面唱，幼儿在后面唱，幼儿始终是处于被动的学习之中，自然地就失去了活动的兴趣。而乙教师的教案是让幼儿在理解歌词内容的基础上，结合“北京天 晩 安门”，自由地想象用各种动作演唱歌曲。在活动中，教师鼓励幼儿随音乐大胆地做动作，幼儿的思维被调动起来，创造的火花迸射出来：有的幼儿扮演“天 晦 安门”，有的幼儿扮演“太阳”，当唱到“太阳升起”时，扮演太阳的幼儿手臂从天 晦 安门城楼后面慢慢伸出来，灿烂地笑着，又慢慢地缩回去……幼儿在“活”的教案中真正“活”了起来。
三、设计的教案要“新”。教师要根据幼儿学习的兴趣、态度等情况及时地调整自己的教案，以更好地促进幼儿的发展。如大班进行美术活动“我喜欢的汽车”时，有的幼儿对画汽车很感兴趣，他们能够大胆地构图，想象出各种各样的汽车，并能够画出来；有的幼儿缺乏想象力，不能较好地完成作品。教师看到这种情形后，及时地修改自己的教案，将幼儿的绘画改为制作汽车模型，让每一个幼儿都能够进行想象、创造。有的幼儿想象制作了可以“吃”的汽车，有的幼儿想象制作了可以潜水的汽车，有的幼儿想象制作了可以用导弹打仗的汽车，使每一个幼儿都能完成的作品都富有创意。
四、设计的教案要“精”。教师应该根据幼儿发展的需要，选择内容、方式和方法。如在社会领域中，教师可以选择“我长大了”、“各行各业”的主题；在科学领域中，教师可以选择“我会变”、“春夏秋冬”、“水宝宝》等的主题，使幼儿能得到全面的发展。教师还可以采用集体活动、小组活动和个别活动等 方式开展主题教学活动，使幼儿在幼儿园的教育活动中能真正得到发展。
在幼儿园教学活动中，教案是教师根据幼儿的学习情况和态度等制定的，它体现教师对幼儿的理解和尊重，它体现教师对促进幼儿发展的一种承诺。因此，教师应该从幼儿的现实水平、学习兴趣、态度和需要出发，设计“准”、“活”、“新”、“精”的教案。只有这样，才能使教案更好地促进幼儿的发展，使教案在幼儿园的教学活动中真正“活”起来。