幼儿园中班汉字怎么教？
让儿童学习写字的时候，应该把会写汉字和会认汉字分开对待。他们认字的水平远远超过写字的水平。他们常常读的书和字远远多于他写的字。在日常生活中，应该多鼓励他们认字、读书，而不必苛求他们一定要写出规范的字来。对于3－5岁的儿童，只要能描画出字的轮廓，并且知道它代表什么含义，用拼音标注出字音就可以了。千万不要用成人的标准来要求他们。
一般来讲，3－5岁的儿童在写汉字时主要遇到的困难是：
对儿童来讲，写汉字是个精细操作，它要求一定的手眼协调能力、大小肌肉群的协调能力和手部精细肌肉群的控制能力等等。儿童在5岁之前这些能力尚未形成，因此在写字时，不能准确地控制笔画的方位和速度。同时，由于神经系统的活动还存着一些缺陷，手眼协调性还不完善，注意力不能集中、持久。因此，他们在写字的时候，也很难在大脑中形成准确、清晰、深刻的动作记忆和表象记忆，自然也就很难把字写得工整、正确。
兴趣与任务的冲突
对于3－5岁的儿童来说，他们还在尽情地享受童年游戏的乐趣，在游戏中他们更多关注的是快乐和高兴，因此，他们对于作业、任务等具有敌对的心理。如果成人强迫他们写字，他们常常不接受，因而也就不会用心、专心地去学习写字。同时，对于年龄较小的孩子，在大肌肉群尚在发育时期，对精细的动作还不感兴趣，写字显然是超出了他们的兴趣范围，因此，他们从心里也不会接受写字，更不会用心去学会它。
情感与动机的阻碍
很多孩子在写字的时候，会感觉到手腕和胳膊酸胀，因此，从心里会抵触写字，也不愿意用心去写。同时，由于他们对写汉字的本质意义不了解，没有学习的需求，再加上成人不正确的教育，如：“你写不好字将来就考不上大学？”更会使儿童在情感上产生障碍，使他们从心里不接受写字，因此也不会用心去学习写字。
缺乏必要的认知能力
对3－5岁的儿童来说，他们还不具备较准确的分辨左右、空间方向的能力，对于字在四线格中的方位把握不住，在书写的时候，常常容易写反字。同时，由于儿童在4岁之前都尚处于形象记忆阶段，因此，在书写的时候虽然能够依据字的形状，从整体上进行描绘，但是，对于字的构造、笔画和笔顺却难以把握，因而也就不能正确地完成书写的任务。“字写得像”是3－4岁儿童字的特点，他们常常从字的整体上进行描绘，还少有分解和构造字的意识；4－5岁儿童的字更像成人写得“鬼画符”，这完全是因为他们还不知道字该怎样构造，而胡乱编造的。因此，我们成人需要做的是：多鼓励，少批评。而不是用成人的标准去苛求他们。