幼儿园教学活动有哪些特点？
幼儿园是一个孩子活跃的地方，这里的教学活动是丰富多彩的，其特点主要体现在下面几个方面。
1、兴趣性
任何孩子的内心都不是渴望被教导，而是喜欢有趣味性的东西。幼儿园里的老师不是用死板的教条来教育幼儿接受知识，而是用幼儿容易接受的故事类、游戏类教育他们。在教学活动中，老师根据教材内容，对教学方式、教学工具、教学环境进行一定的修改和调整，使其适合幼儿的喜好和年龄段特点。
2、直观性
幼儿是天性活泼好动的小孩子，他们的思维是非概念性的，对于有些道理性的知识，只能靠感官认识，所以，在教学活动中，教师应该尽可能的使用幼儿目亲观察，亲手操作，以具体形象的材料来充实幼儿的头脑。
3、生活化
幼儿的思维能力、自我控制能力、语言表达能力比较差，在教学活动中，不管是教授知识性内容，还是在进行常规的幼儿管理，都尽量的生活化。即：知识和能力要贴近幼儿的生活，解释问题和解释问题的方法要贴近幼儿的生活，常规要求要贴近幼儿的生活等等。
4、游戏性
游戏是幼儿最喜爱的，在幼儿的成长过程中，扮演着非常重要的作用。《幼儿园工作检查标准》明确指出：“幼儿园要以游戏为基本活动。”游戏是幼儿主动学习的一种重要形式，是促进幼儿发展的一种重要手段。在幼儿的日常活动中，加强游戏活动，不仅能使幼儿受到美的教育，而且能促进幼儿身心健康。根据各幼儿园的条件，可以开设专门的游戏室或分区域开展游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，在自主愉悦的体验中找到成功感。不能因为搞综合活动而减少了幼儿的户外活动和游戏活动时间，幼儿正处于身体发育时期，适当的活动和游戏可促进其身体的健康发育。
5、鼓励性
幼儿时活泼好动的小孩子，有些规则性、规律性的东西，他们可能一时做不到，这时不能责怪幼儿，而是要引导幼儿学会反思自己的行为，找出错误的原因，对幼儿做一定的鼓励性的评价。不能幼儿只因为一次的疏忽和错误，就对他进行一番指责和批评，弄得幼儿脸色发黄，哭丧着脸，精神紧张，形成自卑、无能、畏惧的心理。
6、个性化
教师要用发展的观点去看待幼儿，要多发现幼儿的闪光点，不让幼儿拿自己的短处与别人的长处进行比较，增加幼儿的自信心，根据每个幼儿的实际情况，确定教育目标和要求，进行有个性的教育。“教育要适应儿童的个性和兴趣”，“教学要有启发性”，“教学原则性的依据是心理规律性”，是现代教育的一个重要原则，我们幼儿园要尽量地实现个别化教学，实现因材施教，培养具有有个性的人。
7、综合性
幼儿园里发生的事情可以潜移默化地影响幼儿，让幼儿得到全方位的发展，对幼儿进行教育，不光要有知识的传授，而且还要有各方面能力的培养，要适当增加综合活动，如：音乐和美术相结合的绘画，文学和语言文学文学相结合的小故事，唱歌和跳舞相结合的科学小唱等等。对幼儿进行全方面的发展。