幼儿园教育评价怎么写？
一、幼儿园教育评价的根本原则
1、家长自愿参予与民主公开原则
正确运用家庭教育评价结果，尊重家长，尊重教育对象，使家长和教育对象成为评价主体的内部成员，以取得积极配合。评价结果向家长通报或反馈时，要注意保护幼儿的心理和隐私，要充分考虑幼儿的性别、年龄、个性特征等。
2、科学性原则
教育评价的客体是正在进行学校教育活动的幼儿园，评价内容和方法，要符合幼儿园的教育教学工作特点和规律，并应涉及幼儿学习活动的方方面面。要有一定的作用和针对性，能反映幼儿园和家庭的教育状况和存在的问题，并能促进学校和家庭教育活动的改进。
3、实践性原则
教育评价要以教育实践为认识和实践的基础，更要以教育实践为认识的客体，通过现实的评价，改进和指导实践。教育评价过程中，不论是评价主体还是客体，都必须以实践为认识和实践的对象，以改进认识和实践的结果。
4、阶段性与连续性原则
幼儿园教育评价是一个阶段性与连续性的结合体。因为只有在对幼儿园教育的整个过程进行全面评估之后，才可以对幼儿园教育做出全面的总结和评价；而在对幼儿园教育做出全面评价之后，又要对幼儿园下一阶段的教育工作提出希望和要求。
二、幼儿园教育评价的常见方法
（一）观察法
观察法是幼儿园教育评价常用的方法，在园领导和教师的指导下进行，可由集体观察或个别观察组成。观察的内容包括幼儿的学习、生活、体育活动、游戏活动等，也可包括幼儿的成绩、进步、不足以及解决问题的办法。观察的方法可分为：巡视、记录、分析。组织幼儿参加各种活动，通过他们的行为表现进行评价，这是一种重要的间接评价方法。它能比较客观地反映幼儿的实际情况，不受环境和教师主观因素的影响。
（二）谈话法
谈话法是平时与幼儿进行谈心交流，多方面地了解幼儿在幼儿园的生活和学习情况，也可以利用园外的各种机会让幼儿深入了解社会、熟悉的环境和人物，以促进幼儿更好地生活和学习。
（三）问卷法
问卷法是建立在调查对象自由回答的基础上的一种评价方法，它可以了解被评价者在某一方面的情况，特点以及他们的需要，也可以帮助分析原因和因果关系的条件。但如果分析时没有适当控制和平衡的方法，很可能会造成不正确的结论。问卷法往往和观察法，谈话法配合使用。
（四）档案法
资料档案法，主要是建立幼儿发展资料档案。它是全面评价幼儿的发展情况，连续评价幼儿成长的重要依据。资料档案的内容主要有：幼儿在园学习生活情况资料的记录、各科考试和测验的成绩、幼儿作品、工作发表及各种竞赛奖励等材料。为了使资料档案法更客观和具体，各个幼儿园还设立了园行政联络等级表、智力测验表、健康检查表、技能测验表、体育测验表等，作为园长及教师参考评价幼儿的发展情况。